全文获取类型
| 收费全文 | 2042篇 |
| 免费 | 43篇 |
| 国内免费 | 29篇 |
专业分类
| 教育 | 1061篇 |
| 科学研究 | 491篇 |
| 各国文化 | 6篇 |
| 体育 | 178篇 |
| 综合类 | 109篇 |
| 信息传播 | 269篇 |
出版年
| 2024年 | 1篇 |
| 2023年 | 4篇 |
| 2022年 | 25篇 |
| 2021年 | 108篇 |
| 2020年 | 63篇 |
| 2019年 | 24篇 |
| 2018年 | 19篇 |
| 2017年 | 27篇 |
| 2016年 | 24篇 |
| 2015年 | 107篇 |
| 2014年 | 144篇 |
| 2013年 | 197篇 |
| 2012年 | 199篇 |
| 2011年 | 237篇 |
| 2010年 | 187篇 |
| 2009年 | 127篇 |
| 2008年 | 132篇 |
| 2007年 | 157篇 |
| 2006年 | 124篇 |
| 2005年 | 74篇 |
| 2004年 | 42篇 |
| 2003年 | 25篇 |
| 2002年 | 14篇 |
| 2001年 | 8篇 |
| 2000年 | 5篇 |
| 1999年 | 6篇 |
| 1998年 | 3篇 |
| 1997年 | 7篇 |
| 1996年 | 5篇 |
| 1995年 | 1篇 |
| 1994年 | 2篇 |
| 1993年 | 2篇 |
| 1992年 | 3篇 |
| 1988年 | 1篇 |
| 1987年 | 1篇 |
| 1985年 | 1篇 |
| 1984年 | 1篇 |
| 1983年 | 4篇 |
| 1957年 | 3篇 |
排序方式： 共有2114条查询结果，搜索用时 312 毫秒
31.
教学技能是幼儿园教师专业能力的核心.幼儿园教师的教学技能是指在教育学、心理学和学科(领域)教育理论等的指导下,以专业知识与相关职业技能为基础,通过运用某种知识和规则顺利完成某种教学任务的能力,包括教学设计、教学组织、教学反思等三方面.幼儿园教师教学技能的职前培养很有必要.通过有效路径进行教学技能的职前培养,有助于教师的专业成长和幼儿园教育质量的提升. 相似文献
32.
园长专业化知识基础的构成与发展途径 总被引：1，自引：0，他引：1
园长以整个幼儿园为工作对象和活动范围,集领导者、管理者和教育者三种职业角色于一身.为全面保证幼儿园工作的顺利开展,园长应具备特殊的知识与能力.其中,知识是园长专业化的重要基础和前提条件.园长专业化应具备的知识基础主要由本体性知识、条件性知识、实践性知识和广博的科学文化知识构成,其发展途径主要包括园长个体的自我更新、群体知识分享和专业化培训. 相似文献
33.
农村小学中年级"留守儿童"数学成绩差是各种因为造成的,在教学实践中要提高差生数学兴趣,培养学生自觉学习的良好习惯,传授正确的学习方法,提高他们的解题能力,真诚以理相待,消除差生自卑感,班主任积极关心,组织各种集体活动,使留守儿童对班集体产生归宿感,以使差生转化为优生. 相似文献
34.
吕静 《南京广播电视大学学报》2004,(1):40-42
科学技术的进步给高校档案工作带来了一系列变化，提出了更高的要求。本文对高校档案工作在新技术条件下所应采取的对策做了有效的思考，指出应以新的思想理念指导档案工作，并提出了在具体操作层面可采取的相应举措。 相似文献
35.
教学:从预设走向生成 总被引：3，自引：0，他引：3
传统课堂教学由于受现成性思维方式支配,过于追求预设性而变成一种线性的僵化的流程,学生的学习主体性遭遇漠视,教师的创造性受到限制。问题的解决在于现成性思维方式到生成性思维方式转向。生成性思维方式观照教学的必然产物是生成性教学。注重过程的复杂性,关注师生互动、重视利用互动中生成的新的资源,为师生自主性、创造性的发挥提供了新的空间。其实践策略为:充分预设,有效互动,教育机智。 相似文献
36.
陈玲玲 《河南广播电视大学学报》2007,20(1):30-31
德莱塞的“欲望三部曲“通过弗兰克这一人物一生的商场和情场的经历向读者展示了新时期一代巨人的崛起.通篇充斥着对女色和金钱的欲望,在三部曲中,女性的形象都是美丽的化身,这种描写是对女性的尊崇还是对男权的肯定?通过对作品中男性和女性行为和关系的分析,可以发现德莱塞作为作者和男人身份对创造作品的价值取向. 相似文献
37.
吕景城 《中国职业技术教育》2005,(32):30-31
合理公平的社会流动,是社会充满生机和活力的源泉,是构建和谐社会的必然要求.由于职业教育在实现教育公平中有其自身的特点和优势,使其在推进社会合理流动方面具有其他教育类型所不可替代的作用. 相似文献
38.
谈谈我校教学管理队伍的建设 总被引：4，自引：0，他引：4
张玲玲 《温州大学学报(社会科学版)》2004,17(2):67-70
教学管理水平是直接影响教学质量的关键因素，而教学管理水平的高低取决于教学管理队伍整体素质和业务能力。在我校，教学管理队伍的建设远远落后于教师队伍的建设，这将会影响到整个学校教学质量的提高，更谈不上学校进一步的改革和发展。本就此问题进行探讨和研究，提出一些关于加强教学管理队伍建设的措施。 相似文献
39.
40.
外部动机的内化是学校教育情境中激发学生学习动机的一条重要路径。基于自我决定动机理论,可关注外部动机内化的不同类型及意义,认识外部动机内化的实质与机制,揭示个人意义在促进外部动机内化中的作用。为此,教师应给予学生自主支持,引导学生生成具有建设性的理由和进行高水平的内化。 相似文献